Educación (BA)

Cursos exclusivos
Fundamentos de la Educación
Teorías de aprendizaje

La Licenciatura en Educación en Prescott College prepara a los estudiantes para enseñar en una variedad de entornos formales y no formales, desde escuelas públicas hasta campamentos de educación ambiental, aulas de educación de aventura y escuelas alternativas. En todo Prescott College programas, los estudiantes de pregrado tienen la opción de crear su propia competencia dirigida por los estudiantes, con la ayuda de su asesor de la facultad y el comité de graduación. Estas competencias pueden estar en un área de estudio o pueden ser un puente entre múltiples campos. Los estudiantes de educación pueden combinar sus cursos de educación con clases de estudios culturales y regionales, estudios ambientales, artes o psicología para crear sus propias áreas de énfasis.
 

"El Prescott College El Departamento de Educación combina un plan de estudios innovador, accesible y de calidad con una facultad con talento, experiencia y conocimiento para proporcionar a nuestros estudiantes una capacitación superior para satisfacer las necesidades contemporáneas de los estudiantes con un alto grado de habilidad, profesionalismo y experiencia ". Centáe Richards, Ph.D., Decano Asociado de Educación y Preparación Profesional 

Áreas de énfasis

Los estudiantes que persiguen este énfasis exploran tanto la teoría como la práctica de la EA, entrelazadas con conocimientos empíricos de numerosas observaciones, experiencias de campo y oportunidades de práctica. El énfasis en Educación Ambiental es altamente interdisciplinario y complementario a los estudiantes que estudian Educación, Estudios Ambientales, Educación Aventura, Justicia Social, Sustentabilidad, Desarrollo Humano, Artes y Letras, Ecopsicología y más.

Los estudiantes interesados ​​en el énfasis de la Educación en Justicia Social exploran el poder democrático y liberador de la justicia social en el sistema educativo, tanto dentro como fuera del aula como un proceso educativo. Los estudiantes adquieren conciencia de cómo el poder económico, social, cultural y político da forma a las relaciones humanas, la forma en que vemos y entendemos el mundo y el poder de la educación para mitigar los problemas sociales en la educación.

No


La educación utiliza una variedad de resultados para cada pista de certificación específica que se alinea directamente con los estándares INTASC e ISTE y / o los estándares NAEYC. 

Resultados de la educación básica 

● DESARROLLO DEL ESTUDIANTE:El maestro comprende cómo crecen y se desarrollan los alumnos, reconociendo que los patrones de aprendizaje y desarrollo varían individualmente dentro y a través de las áreas cognitiva, lingüística, social, emocional y física, y diseña e implementa experiencias de aprendizaje desafiantes y apropiadas para el desarrollo.  

● DIFERENCIAS DE APRENDIZAJE:El maestro utiliza la comprensión de las diferencias individuales y las diversas culturas y comunidades para garantizar entornos de aprendizaje inclusivos que permitan que cada alumno cumpla con altos estándares. 

● ENTORNOS DE APRENDIZAJE—El maestro trabaja con otros para crear entornos que apoyen el aprendizaje individual y colaborativo y que fomenten la interacción social positiva, la participación activa en el aprendizaje y la automotivación. 

● CONOCIMIENTO DEL CONTENIDO: el maestro comprende los conceptos centrales, las herramientas de investigación y las estructuras de las disciplinas que enseña y crea experiencias de aprendizaje que hacen que la disciplina sea accesible y significativa para que los alumnos aseguren el dominio del contenido. 

● APLICACIÓN DE CONTENIDO:El maestro comprende cómo conectar conceptos y utilizar diferentes perspectivas para involucrar a los alumnos en el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución colaborativa de problemas relacionados con problemas locales y globales auténticos. 

● EVALUACIÓN—El maestro comprende y utiliza múltiples métodos de evaluación para involucrar a los alumnos en su propio crecimiento, para monitorear el progreso del alumno y para guiar la toma de decisiones del maestro y del alumno. 

● PLANIFICACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN:El maestro planifica la instrucción que apoya a cada estudiante en el logro de rigurosos objetivos de aprendizaje basándose en el conocimiento de las áreas de contenido, el plan de estudios, las habilidades interdisciplinarias y la pedagogía, así como el conocimiento de los estudiantes y el contexto de la comunidad. 

● ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES—El maestro comprende y utiliza una variedad de estrategias de instrucción para alentar a los alumnos a desarrollar una comprensión profunda de las áreas de contenido y sus conexiones, y a desarrollar habilidades para aplicar el conocimiento de manera significativa. 

● RESPONSABILIDAD PROFESIONAL Y PRÁCTICA ÉTICA—El maestro participa en un aprendizaje profesional continuo y usa evidencia para evaluar continuamente su práctica, particularmente los efectos de sus elecciones y acciones en otros (estudiantes, familias, otros profesionales y la comunidad), y adapta la práctica para satisfacer las necesidades. de cada alumno. 

● LIDERAZGO Y COLABORACIÓN—El maestro busca roles de liderazgo apropiados y oportunidades para asumir la responsabilidad del aprendizaje de los estudiantes, colaborar con los alumnos, las familias, los colegas, otros profesionales de la escuela y los miembros de la comunidad para garantizar el crecimiento del alumno y hacer avanzar la profesión. 

requerimientos generales

  • Mínimo de créditos totales 120
  • Mínimo de créditos 60 en la competencia
  • Mínimo de créditos 30 en una amplitud específica de área o amplitud de artes liberales
  • Mínimo de créditos 36 de cursos de la División Superior 
  • Cursos requeridos para competencia y amplitud basados ​​en un plan de estudios
  • Resultados de aprendizaje documentados en toda la universidad a través de todo el trabajo del curso (hacerlo crea el requisito de educación general)
  • Orientación (estudiantes universitarios en el campus: desierto o comunitario)
    Redacción de Certificación I, II y III (Documento de investigación para estudiantes universitarios en línea)
    Plan de estudios básico (Estudiantes universitarios en el campus: CC1, 2, 3 y 4; Estudiantes universitarios en línea: PASS1, PASS2 y Seminario básico)
  • Certificacion Matemática
  • Plan de estudios aprobado
  • Proyecto Senior completado
     

Más información para créditos dentro de la competencia

  • Créditos 60 en la competencia
    • 30 de los cuales son División superior (para doble competencia, cada competencia tiene créditos 45, 24 son División superior)
  • Cursos obligatorios (no cuentan para el crédito del curso en áreas de distribución):
    • Fundamentos de la Educación
    • Diseño, evaluación y evaluación curricular
    • Trabajando en las escuelas: orientación
  • Áreas de distribución para resultados departamentales previstos
    • Mínimo de dos cursos * en Fundamentos de educación
    • Mínimo de tres cursos * en Metodología de la Educación
    • Mínimo de un curso * en Diseño y Práctica Instruccional
    • Mínimo de un curso * en Educación y Sociedad
  • Proyecto mayor
  • Educación adicional o cursos interdisciplinarios relacionados
    * = número de cursos se refiere a los equivalentes completos del curso (ya sea créditos de PC 4 o créditos de transferencia 3)
Facultad de Educación (BA)
Abby Yost

Abby Yost

Facultad Asociada de MEd, Programas de Pregrado

abby.yost@prescott.edu

Ellen Bashor

Ellen Bashor

Adjunto de programas de pregrado

ellen.bashor@prescott.edu