Forrest Schwartz | Prescott College

Forrest Schwartz

Ph.D.
Declaración Académica

Forrest es un educador y científico social al aire libre con experiencia en ética ambiental y al aire libre, liderazgo experiencial al aire libre, aprendizaje expedicionario y organización y administración de programas de aventura. Su trabajo académico aplicado e interdisciplinario sigue dos pistas principales: una se centra en los resultados de los participantes asociados con los programas de educación al aire libre, y la otra explora las relaciones entre los humanos y el medio ambiente natural, con un enfoque específico en la ética al aire libre / ambiental y la salud y el bienestar de la sociedad.

Forrest trabajó anteriormente como Subdirector para el programa de orientación y educación de aventura Adventure WV en la Universidad de West Virginia, ayudando a que el programa se convirtiera en uno de los programas universitarios al aire libre más grandes del país. Ha impartido cursos de campo en todo Estados Unidos y ha desarrollado y dirigido múltiples expediciones a Nueva Zelanda, Patagonia chilena y Perú.

Forrest obtuvo un Ph.D. de la Universidad Estatal de Pensilvania, que recibió una doble titulación en Dimensiones humanas de los recursos naturales y el medio ambiente, y Recreación, parques y gestión del turismo.

Educación

Doctor en Filosofía. Penn State University, Doble titulación: Recreación, gestión de parques y turismo y dimensiones humanas de los recursos naturales y el medio ambiente, 2017

MS Universidad de West Virginia, Recreación, parques y recursos turísticos (concentración de asesoramiento basado en la aventura), 2005

BS Universidad de West Virginia, Recreación, parques y recursos turísticos, summa cum laude, 2001

Habilidades

Educación al aire libre (incluyendo educación de aventura y educación ambiental)

Ética al aire libre

Aprendizaje experimental

Liderazgo experiencial al aire libre

Desarrollo moral y del carácter en la educación al aire libre

Administración del programa al aire libre

Planificación de expedición y liderazgo

Gestión de Riesgos

Métodos de Investigación

PUBLICACIONES

Blenderman, A., Taff, BD, Wimpey, J., Marion, J. y Schwartz, F. (En prensa). Comprensión y mitigación de los efectos de la terapia del desierto: Estudio de caso del Monumento Nacional Grand Staircase-Escalante. Revista Internacional de Desierto.

Schwartz, F., Taff, BD, Lawhon, B., Hodge, C., Newman, P. y Will, E. (2017). ¿Dejarán lo que encuentren? La eficacia de un programa educativo Leave No Trace para jóvenes. Revista de Educación Ambiental Aplicada y Comunicación.

Schwartz, F., Taff, BD, Lawhon, B., & VanderWoude, D. (2018). Mitigación del uso de senderos no designados: la eficacia de la mensajería y las acciones directas de gestión del sitio en un contexto de espacio abierto próximo a la ciudad. Gestión ambiental.

Schwartz, F. & Belknap, CJ (2017). Efectos de un programa universitario de orientación al aire libre sobre el rasgo de inteligencia emocional. Revista de recreación al aire libre, educación y aprendizaje, 9(1), 69 82-.

Andre, EK, Williams, N., Schwartz, F., Y Bullard, C. (2017). Beneficios de los programas de recreación al aire libre del campus: una revisión de la literatura. Revista de recreación al aire libre, educación y aprendizaje 9(1), 15 25-.

Schwartz, F., Taff, BD, Pettebone, D. y Lawhon, B. (2016). Actitudes y creencias de Boulderers con respecto a Leave No Trace en el Parque Nacional Rocky Mountain. Revista Internacional de Desierto, 22(3), 25 34-.

Schwartz, F., Taff, BD, Lawhon, B., Pettebone, D., Esser, S. y D'Antonio, A. (en revisión). No deje rastros de ética de boulder: transición del gimnasio a la peña. Revista de recreación al aire libre y turismo.

presentaciones
  1. No deje rastro para los niños: la investigación muestra que funciona. (2017, noviembre). Taller aceptado para su presentación en la Conferencia Anual de la Asociación Nacional de Interpretación, Spokane, WA.
  1. No deje rastro para los niños: la investigación muestra que funciona. (2017, noviembre). Taller aceptado para su presentación en la Conferencia Anual de la Asociación para la Educación de Recreación al Aire Libre, Roanoke, VA.
  1. No dejar rastro: de la ciencia a la aplicación. (2017, abril). Organizador de la sesión en la George Wright Society Conference, Norfolk, VA.
  1. Pensamiento del segundo siglo: investigación para apoyar la interpretación, la educación y el compromiso. (2017, abril). Panelista invitado a la Conferencia de la Sociedad George Wright, Norfolk, VA.
  1. Estudio de gestión de senderos y mensajería no designado Hallazgos y recomendaciones clave. (2016, mayo). Presentación invitada al equipo administrativo de la Ciudad de Boulder Open Space y Mountain Parks, Boulder, CO.
  1. Las percepciones de Boulderers de Leave No Trace en el Parque Nacional Rocky Mountain Estudian los hallazgos y recomendaciones clave. (Mayo, 2016). Presentación invitada a los gerentes y guardaparques del Parque Nacional Rocky Mountain, Estes Park, CO.
  1. Salud social y ecológica: Ciencia sin dejar rastro. (2016, octubre). Investigación presentada en el 1st Conferencia anual de turismo natural, Alghero, Italia.
  1. Efectos de un programa de orientación de aventura universitaria en el rasgo Inteligencia emocional. (2016, abril). Investigación presentada en el 28th Simposio anual de investigación de recreación del noreste, Annapolis, MD.
  1. El camino menos transitado: exploraciones horizontales de un entorno de espacio abierto. (2015, noviembre). Orador invitado para la Serie de Seminarios de Administración de Recreación, Parques y Turismo de la Universidad Estatal de Pensilvania, University Park, PA.
  1. Beneficios de la participación en programas de recreación del campus: una revisión de la literatura. (2014, abril). Cartel presentado en el Simposio de Investigación de Recreación del Nordeste, Cooperstown, NY.
  1. Reciclar durante la Chuchería: Aplicar un Enfoque de Habilidades de Información-Motivos-Comportamiento. (2014) Cartel presentado a la Comisión de Recursos Ambientales de Pennsylvania, University Park, PA.
  1. Beneficios de la participación en programas de recreación del campus: una revisión de la literatura. (2013, octubre). Presentado en la Asociación para la Conferencia Nacional de Recreación y Educación al Aire Libre, College Park, MD.
  1. Un nuevo comienzo: cómo se puede utilizar el asesoramiento basado en la aventura dentro de un programa de orientación al aire libre para estudiantes universitarios en riesgo de primer año. (2012, abril). Taller presentado en el Simposio del Programa de Orientación al aire libre, Asociación para la Conferencia Regional Educativa Experimental del Nordeste, Beckett, MA.
  1. Un modelo de orientación multisensorial para estudiantes en riesgo de primer año. (2011) Presentado en el 30th Conferencia anual sobre la experiencia del primer año, Atlanta, GA.
  1. Un nuevo comienzo: un modelo de orientación multisensorial para estudiantes en riesgo de primer año. (2011) Presentado en el Simposio del Programa de Orientación al aire libre, Atlanta, GA.
  1. Convocante de la conferencia: Simposio del programa de orientación al aire libre. (2008, abril). Asociación para la Conferencia Regional Experimental Educativa del Nordeste, Hancock, New Hampshire.
  1. Alimentando el fuego: sacando más provecho de tus discusiones junto al fuego. (2006, abril). Taller presentado en el Simposio de Programas de Orientación al aire libre, Bolton Valley Resort, VT.
Premios, subvenciones y honores

El Programa de Subvenciones para la Conservación de Escalada de Access Fund

Subvención de investigación financiada para apoyar la investigación de boulder en el Parque Nacional Rocky Mountain.

Título del proyecto: Percepción de Boulderers sobre la ética al aire libre Leave No Trace en el Parque Nacional Rocky Mountain.

Patrocinador: The Access Fund

Subvención de ciudadanía corporativa global de Boeing

Esta subvención apoyó el desarrollo de dos programas únicos de orientación para estudiantes de primer año para poblaciones de estudiantes en riesgo en la Universidad de West Virginia. Un programa fue para los veteranos militares entrantes de los EE. UU. Y el otro para estudiantes universitarios identificados como "académicamente en riesgo".

Título del proyecto: Nuevo comienzo

Patrocinador: Boeing Corporation