Koulutus (BA)

Allekirjoituskurssit
Koulutuksen perusta
Oppimisteoriat

Kandidaatin tutkinto koulutuksessa Prescott College valmistelee oppilaita opettamaan erilaisissa muodollisissa ja epämuodollisissa olosuhteissa julkisista kouluista ympäristökasvatusleireihin, seikkailuopetuksen luokkahuoneisiin ja vaihtoehtoisiin kouluihin. Kaikkiaan Prescott College Ohjelmaan perustutkinto-opiskelijoilla on mahdollisuus luoda oma opiskelijaohjattu osaaminen tiedekuntaneuvojan ja valmistelukomitean avustuksella. Nämä taidot voivat olla yhdellä tutkimusalueella tai yhdistää useita aloja. Koulutusopiskelijat voivat kutoa yhdessä opintojaksonsa kulttuuri- ja aluetutkimuksen, ympäristötutkimuksen, taiteiden tai psykologian luokkien kanssa omien painopisteidensa luomiseksi.

" Prescott College Koulutusosastolla yhdistyvät innovatiiviset, helposti saavutettavat, laadukkaat opetussuunnitelmat lahjakkaiden, kokeneiden ja asiantuntevien tiedekuntien kanssa tarjotaksemme opiskelijoillemme korkeatasoista koulutusta, joka vastaa korkeaa taitoa, ammattitaitoa ja asiantuntemusta tarjoavien opiskelijoiden nykyaikaisiin tarpeisiin. "- Centáe Richards, FT, apulaisprofessori ja ammatillinen valmistelu

Painopistealueet

Opiskelijat, jotka pyrkivät tähän painopisteeseen, tutkivat sekä EE: n teoriaa että käytäntöä, jotka ovat sidoksissa empiirisiin käsityksiin lukuisista havainnoista, kenttäkokemuksista ja käytännön mahdollisuuksista. Ympäristökasvatuksen painopiste on erittäin monitieteinen ja täydentävä laajuus opiskelijoille, jotka opiskelevat koulutusta, ympäristötutkimuksia, seikkailukoulutusta, sosiaalista oikeudenmukaisuutta, kestävää kehitystä, inhimillistä kehitystä, taiteita ja kirjeitä, ekopsykologiaa ja muuta.

Sosiaalisen oikeudenmukaisuuden koulutuksesta kiinnostuneet opiskelijat tutkivat sosiaalisen oikeudenmukaisuuden demokraattista ja vapauttavaa voimaa koulutusjärjestelmässä sekä luokkahuoneessa että sen ulkopuolella koulutusprosessina. Opiskelijat ymmärtävät, kuinka taloudellinen, sosiaalinen, kulttuurinen ja poliittinen voima muotoilee ihmissuhteita, miten näemme ja ymmärrämme maailmaa sekä koulutuksen voima lievittää sosiaalisia ongelmia koulutuksessa.

Ei


Koulutus käyttää kutakin sertifiointiradaa varten joukko tuloksia, jotka ovat suoraan INTASC- ja ISTE-standardien ja / tai NAEYC-standardien mukaisia.

Peruskoulutuksen tulokset

● OPPIJAN KEHITTÄMINEN—Opettaja ymmärtää, kuinka oppijat kasvavat ja kehittyvät, tunnistamalla, että oppimisen ja kehityksen mallit vaihtelevat yksilöllisesti kognitiivisten, kielellisten, sosiaalisten, emotionaalisten ja fyysisten alueiden sisällä ja niiden välillä, ja suunnittelee ja toteuttaa kehitykseen soveltuvia ja haastavia oppimiskokemuksia.

● OPPIMISEROT -Opettaja käyttää ymmärrystä yksilöllisistä eroista sekä erilaisista kulttuureista ja yhteisöistä varmistaakseen osallistavat oppimisympäristöt, jotka mahdollistavat jokaisen oppijan täyttämään korkeat vaatimukset.

● OPPIMISYMPÄRISTÖT—Opettaja työskentelee muiden kanssa luomalla ympäristöjä, jotka tukevat yksilöllistä ja yhteistyöhön perustuvaa oppimista ja jotka kannustavat positiiviseen sosiaaliseen vuorovaikutukseen, aktiiviseen sitoutumiseen oppimiseen ja itsemotivaatioon.

● SISÄLTÖTUNNUS - Opettaja ymmärtää opettamiensa oppialojen keskeiset käsitteet, tutkintavälineet ja rakenteet ja luo oppimiskokemuksia, jotka tekevät oppiaineesta helppokäyttöisen ja mielekkään sisällön hallinnan varmistamiseksi.

● SISÄLTÖOpettaja ymmärtää, miten yhdistää käsitteitä ja käyttää erilaisia ​​näkökulmia saadakseen oppijat kriittiseen ajatteluun, luovuuteen ja yhteistyöhön liittyviin ongelmanratkaisuihin, jotka liittyvät aitoihin paikallisiin ja globaaleihin ongelmiin.

● ARVIOINTI -Opettaja ymmärtää ja käyttää useita arviointimenetelmiä saadakseen oppijat mukaan omaan kasvuunsa, seuraamaan oppijan edistymistä ja ohjaamaan opettajan ja oppijan päätöksentekoa.

● OHJEIDEN SUUNNITTELU—Opettaja suunnittelee opetuksen, joka tukee jokaista opiskelijaa tiukkojen oppimistavoitteiden saavuttamisessa hyödyntämällä sisältöalueiden, opetussuunnitelman, poikkitieteellisten taitojen ja pedagogiikan tuntemusta sekä oppijoiden ja yhteisöllisyyden tuntemusta.

● OHJEKIRJAT -Opettaja ymmärtää ja käyttää erilaisia ​​opetusstrategioita kannustaakseen oppijoita ymmärtämään syvällisesti sisältöalueita ja niiden yhteyksiä sekä rakentamaan taitoja soveltaa tietoa mielekkäästi.

● AMMATTIVASTUU JA EETTINEN KÄYTÄNTÖ -Opettaja harjoittaa jatkuvaa ammatillista oppimista ja käyttää todisteita jatkuvasti arvioidakseen käytäntöään, erityisesti valintojensa ja tekojensa vaikutuksia muihin (oppijat, perheet, muut ammattilaiset ja yhteisö), ja mukauttaa käytäntöä vastaamaan tarpeita jokaisen oppijan.

● JOHTAJUUS JA YHTEISTYÖOpettaja etsii sopivia johtotehtäviä ja mahdollisuuksia ottaa vastuu opiskelijoiden oppimisesta, tehdä yhteistyötä oppijoiden, perheiden, kollegoiden, muiden koulun ammattilaisten ja yhteisön jäsenten kanssa oppijoiden kasvun varmistamiseksi ja ammatin edistämiseksi.

yleiset vaatimukset

  • Vähintään 120-hyvityksiä
  • Vähintään 60-opintopistettä kompetenssissa
  • Vähintään 30-hyvityksiä aluekohtaiseen leveyteen tai Liberal Arts -leveyteen
  • Vähintään 36 opintopisteitä ylemmän divisioonan kursseista
  • Osaamiseen ja leveyteen vaadittavat kurssityöt tutkintasuunnitelman perusteella
  • Dokumentoidut yliopistolliset oppimistulokset koko kurssityön aikana (näin luomalla yleinen koulutusvaatimus)
  • Suunta (kampuksen opiskelijat: erämaa- tai yhteisöpohjainen)
    Kirjallinen todistus I, II ja III (tutkielma Online-opiskelijoille)
    Perusopetussuunnitelma (Kampus-opiskelijat: CC1, 2, 3 ja 4; Online-opiskelijat: PASS1, PASS2 ja ydinseminaari)
  • Matematiikan sertifiointi
  • Hyväksytty tutkinto-suunnitelma
  • Valmistunut vanhempi projekti

Lisätietoja pätevyyden piiriin kuuluvista opinnoista

  • 60-hyvitykset osaamisessa
    • Joista 30 on ylemmän tason yksiköitä (kaksinkertaisen pätevyyden vuoksi jokaisella kompetenssilla on 45 hyvityksiä, 24 on ylemmän tason)
  • Vaadittavat kurssit (ei lasketa mukaan opintopisteisiin jakelualueilla):
    • Koulutuksen perusta
    • Opetussuunnitelmien suunnittelu, arviointi ja arviointi
    • Työskentely kouluissa: Suunta
  • Jakelualueet suunniteltujen osastojen tulosten saavuttamiseksi
    • Vähintään kaksi kurssia * koulutusperusteissa
    • Vähintään kolme koulutusmenetelmän kurssia *
    • Vähintään yksi kurssi * ohjeellisessa suunnittelussa ja käytännössä
    • Vähintään yksi kurssi * koulutuksessa ja yhteiskunnassa
  • Vanhempi projekti
  • Lisäkoulutus tai siihen liittyvät monitieteiset kurssit
    * = Kurssien lukumäärä viittaa koko kurssiekvivalenttiin (joko 4 PC-hyvitykset tai 3 siirtohyvitykset)
Koulutus (BA) tiedekunta
Abby Yost

Abby Yost

Associate tiedekunta MEd, perustutkinto-ohjelmat

abby.yost@prescott.edu

Ellen Bashor

Ellen Bashor

Perustutkinto-ohjelmien lisä

ellen.bashor@prescott.edu