Leadership en éducation en plein air (MA)

Cours Signature
Philosophies et méthodes de l'enseignement expérientiel en plein air
Diversité, équité et inclusion: l'éducation en plein air pour un monde juste
Risque et récompense: gérer les risques dans la programmation extérieure
Earth in Mind: littératies écologiques pour les éducateurs de plein air

En tant que professionnels avertis, les éducateurs en plein air sont des penseurs critiques qui peuvent soutenir
changement dans les individus, les organisations et la société. Les éducateurs de plein air comprennent l'écologie
et les systèmes humains et peut aider à relever certains des défis auxquels la société est confrontée aujourd'hui,
y compris les questions de santé, les questions environnementales, les questions de justice sociale et les questions de durabilité.
Notre objectif est de donner aux étudiants les compétences dont ils ont besoin pour avoir un impact positif sur l'extérieur
éducation et domaines connexes.

Les étudiants qui choisissent le leadership en éducation en plein air seront engagés dans une dynamique
curriculum mettant l'accent sur les concepts pédagogiques appliqués, les compétences en communication interpersonnelle,
compétences techniques spécialisées, conception et administration de programmes et / ou concentration sur des
populations, processus et / ou environnements. De nombreux étudiants explorent en profondeur les racines
et les pratiques de l'éducation expérientielle et en plein air et examiner ses nombreuses applications dans
paramètres privés et publics.

Les cours comprennent l'exploration des fondements philosophiques de l'expérience / de l'extérieur
l'éducation à l'aventure, avec une attention particulière au leadership, aux voyages en pleine nature, à la
gestion des risques, justice sociale et environnementale, éducation environnementale, programme
leadership et administration, éthique et pratique morale, recherche et évaluation, et
questions de diversité, d'équité et d'inclusion. Les étudiants suivent également des cours au choix dans une zone
de leur choix, y compris les théories du conseil, l'animation de groupe, la croissance humaine et
développement, la thérapie par l'aventure, l'écopsychologie et l'écothérapie pour apporter plus
perspectives et approches dans leur travail avec des populations diversifiées dans divers
contextes éducatifs et / ou thérapeutiques.

Les étudiants qui entrent dans le programme Outdoor Education Leadership ont généralement
expérience dans le domaine liée à leur concentration d'étude proposée. Par exemple, de nombreux
les étudiants ont passé plusieurs années en randonnée sauvage, en alpinisme, en technique rock
escalade, kayak, canoë, facilitation de parcours de cordes, voile, etc., tandis que d'autres
enseigné dans les écoles publiques, les écoles indépendantes, les programmes de thérapie en milieu sauvage,
les installations communautaires, les programmes internationaux, etc. Quelle que soit la direction des étudiants,
ceux qui sont intéressés à élargir leurs connaissances avec des études en éducation en plein air
trouvera une arène dynamique. Expérience de travail dans le domaine et compétence en relations interpersonnelles
la communication et l'animation de groupe sont recommandées. Les étudiants doivent
poursuivre leur développement de compétences et élargir leur base d'expérience tout en participant à OEL.

Prêt à commencer? Consultez les exigences de l'application iciou postulez dès maintenant!

  • Évaluer les théories des sciences sociales associées à l'éducation en plein air, en intégrant (1) l'évaluation des avantages de leur application pratique pour les environnements humains et plus qu'humains; et (2) l'application de la théorie dans les efforts vers un changement social positif.
  • Développer et appliquer des codes éthiques fondés sur des valeurs pour guider leur leadership, leur jugement, la gestion des risques et la prise de décision, qui reflètent l'analyse et l'interprétation des questions éthiques dans l'éducation en plein air.
  • Engager les parties prenantes dans le développement de solutions durables aux défis sociaux et environnementaux communs aux groupes, organisations, communautés et écosystèmes, en intégrant des stratégies basées sur des modèles de «pensée systémique».
  • Synthétisez les concepts avancés de littératie sociale et leur développement, en reflétant l'analyse et l'appréciation des relations entre les humains et leur propre culture, les intersections de la race, du sexe et de la justice sociale, et les implications pour l'éducation en plein air de favoriser les relations interculturelles.
  • Synthétiser des concepts avancés de littératie écologique, reflétant l'analyse et l'appréciation des relations entre les humains et leur environnement (écologique, spirituel et culturel), et de la pertinence de ces idées pour l'éducation en plein air
  • Appliquer les compétences et les connaissances du programme pour créer et mettre en œuvre une expérience d'intégration de l'éducation en plein air.

  • Leadership et administration du programme
  • Education environnementale et programmation en plein air,
  • Éducation expérientielle et transformative,
  • Bien-être, écopsychologie / écothérapie et pratiques axées sur l'esprit / le corps
  • Développement et transformation du curriculum (p. Ex. Apprentissage par le service, justice sociale, durabilité de l'éducation)
  • Thérapie par l'aventure, thérapie en pleine nature et aventure thérapeutique
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Forrest Schwartz

Instruction|Faculté / Directrice, Maîtrise en éducation de l'aventure aux cycles supérieurs

forrest.schwartz@prescott.edu