教育(BA)

シグネチャーコース
教育の基礎
学習理論

教育の学士号 Prescott College 公立学校から環境教育キャンプ、冒険教育教室、代替学校まで、さまざまな形式的および非形式的な環境で教えるように生徒を準備します。 全部で Prescott College プログラムでは、学部生は、教員アドバイザーと卒業委員会の支援を得て、独自の学生向けの能力を作成するオプションがあります。 これらの能力は、XNUMXつの研究分野にある場合もあれば、複数の分野をつなぐ場合もあります。 教育の学生は、教育コースワークを文化および地域研究、環境研究、芸術、または心理学のクラスと組み合わせて、独自の重点分野を作ることができます。

" Prescott College 教育部は、革新的でアクセスしやすい質の高いカリキュラムと才能のある経験豊富で知識豊富な教員を組み合わせて、高度なスキル、プロフェッショナリズム、専門知識を持つ学生の現代的なニーズを満たすための優れたトレーニングを学生に提供します。 CentáeRichards、Ph.D.、副学部長教育および職業準備

重点領域

この重点を追求する学生は、EEの理論と実践の両方を探求し、多数の観察、実地経験、実習の機会からの経験的理解と絡み合っています。 環境教育の重点は、学際的で、教育、環境研究、冒険教育、社会正義、持続可能性、人間開発、芸術と文学、生態心理学などを学ぶ学生の幅として補完的です。

社会正義教育に関心のある学生は、教育プロセスとして、教室の内外で、教育システムにおける社会正義の民主的で自由な力を探求します。 学生は、経済的、社会的、文化的、政治的な力が人間関係をどのように形成するか、私たちが世界を見て理解する方法、教育における社会問題を緩和する教育の力について認識します。

いいえ


教育機関は、INTASCおよびISTE規格および/またはNAEYC規格に直接整合する特定の認定資格トラックごとに一連の結果を使用します。

コア教育の成果

●学習者の育成—教師は、学習者の成長と発達のパターンを理解し、学習と発達のパターンが認知、言語、社会、感情、身体の各領域で個別に異なることを認識し、発達上適切で挑戦的な学習体験を設計および実装します。

●学習の違い—教師は個人の違いや多様な文化やコミュニティの理解を利用して、各学習者が高い基準を満たすことができる包括的な学習環境を確保します。

●学習環境—教師は他の人と協力して、個人および共同学習をサポートし、積極的な社会的相互作用、学習への積極的な関与、および自己動機付けを促進する環境を作成します。

●コンテンツの知識-教師は、自分が教える分野の中心的な概念、調査のツール、および体系の構造を理解し、コンテンツを確実に習得できるように、その分野にアクセスしやすく意味のある学習体験を作成します。

●コンテンツの適用—教師は、概念を結び付け、異なる視点を使用して、信頼できるローカルおよびグローバルな問題に関連する批判的思考、創造性、および共同問題解決に学習者を従事させる方法を理解しています。

●評価—教師は複数の評価方法を理解して使用し、学習者の成長を促し、学習者の進捗状況を監視し、教師と学習者の意思決定を導きます。

●指示のための計画—教師は、コンテンツ領域、カリキュラム、学際的スキル、教育学の知識だけでなく、学習者やコミュニティのコンテキストの知識を利用して、すべての生徒が厳しい学習目標を達成できるように指導を計画します。

●指示的な戦略—教師は、さまざまな教育戦略を理解して使用し、学習者がコンテンツ領域とそのつながりについて深い理解を深め、有意義な方法で知識を適用するためのスキルを身につけるよう促します。

●専門的責任と倫理的慣行—教師は継続的な専門的な学習に従事し、証拠を使用して自分の実践、特に他者(学習者、家族、他の専門家、コミュニティ)に対する自分の選択と行動の影響を継続的に評価し、ニーズを満たすために実践を適応させます各学習者の。

●リーダーシップとコラボレーション—教師は適切なリーダーシップの役割と機会を求め、生徒の学習に責任を持ち、学習者、家族、同僚、他の学校の専門家、コミュニティのメンバーと協力して、学習者の成長を確実にし、職業を進歩させます。

一般的な要件

  • 最小120の合計クレジット
  • コンピテンスの最小60クレジット
  • 地域固有の幅または教養幅の30クレジットの最小値
  • 上級ディビジョンの36クレジットの最小単位
  • 学位計画に基づく能力と幅のための必要なコースワーク
  • すべてのコースワークを通じて大学全体の学習成果を文書化する(そうすると一般的な教育要件が作成される)
  • オリエンテーション(学部生:荒野またはコミュニティベース)
    ライティングI、II、III認定(オンライン学部生向け研究論文)
    コアカリキュラム(キャンパス内の学部生:CC1、2、3、4、オンライン学部生:PASS1、PASS2、コアセミナー)
  • 数学認定
  • 承認された学位計画
  • シニアプロジェクト完了

能力内のクレジットに関する詳細情報

  • コンピテンスの60クレジット
    • 30の上位部門(二重能力の場合、各能力には45クレジットがあり、24は上位部門です)
  • 必要なコース(配布エリアでのコースの単位としてカウントされません):
    • 教育の基礎
    • カリキュラムの設計、評価、評価
    • 学校で働く:オリエンテーション
  • 意図した部門の成果のための配布エリア
    • Education Fundamentalsの最低2つのコース*
    • 教育方法論の最低3つのコース*
    • インストラクショナルデザイン&プラクティスの最低1コース*
    • 教育と社会の最低1コース*
  • シニアプロジェクト
  • 追加の教育または関連する学際的なコース
    * =コースの数は、同等の完全なコースを指します(4 PCクレジット、または3移行クレジット)
教育(BA)教員
アビー・ヨスト

アビー・ヨスト

メッド准教授、学部プログラム

abby.yost@prescott.edu