ポール・バークハート| Prescott College

ポール・バークハート

アカデミックステートメント

エグゼクティブバイスプレジデントおよびプロボストとしての仕事に加えて、ポールは学部の教室、オンライン、および限られた居住者の博士号で時々教え続けています。 持続可能性教育プログラム Prescott College。 ポールは、学生の学習と教員の奨学金は、参加型、フィールドベース、およびコミュニティベースのプロジェクトを通じて統合されると、最も効果的で魅力的で変革的であると考えています。 1990の初期のポールは、教室、オンライン、およびハイブリッド学習環境でのテクノロジーの可能性を探り、多様な学生の参加と成功を増やしてきました。 来る前に Prescott College 2005では、アリゾナ大学、バハマ大学、アリゾナインターナショナルカレッジなど、さまざまな機関で教職員および管理職を歴任しています。 ポールは、教育革新とリベラル学習のベストプラクティスに関する全国的な会話に定期的に参加しています。

教育

博士号 名誉ある。 アリゾナ大学比較文化文学研究(5月1999)

MA 比較文学と文学理論、アリゾナ大学(8月1993)

学士, Summa Cum Laude。 英語とアメリカ文学。 アリゾナ大学人文科学の優秀な卒業生(5月1991)

出版物

「Prescott College:「教養、環境、社会正義のために」学んだ教訓。 大学のカリキュラム:読者。 ジョセフ・デビトゥス編集。 2013。

「火への恐怖と仕事への希望:山火事の政治生態学における持続可能な開発のレトリック。」 面白い恐怖:レトリックと社会的統制の政治経済。 編集:ダニカ・ブラウン、キャシー・チャプット、MJブラウン、トーマス・キニー。 ニューヨーク、ニューヨーク:Peter Lang Publishing Group、2010。

国境地帯のフォークセインツ:犠牲者、盗賊、ヒーラー。 ジェームズ・S・グリフィス。 レビュー。 アメリカンフォークロアジャーナル 121.481:363-4。 夏の2008。

「学際的かつ革新的なプログラムの管理:アリゾナインターナショナルカレッジの盛衰からの教訓。」 統合的研究の問題。 24、159-172。 2006。

プレゼンテーション

「会話の継続:データ共有による相互学習」。シルカカウフマン、グレンロジャース、ジュリーモリスとの学習における革新的な環境のためのコンソーシアムの年次会議でのパネルプレゼンテーション。 Innovative Then、Today、Tomorrow:進歩的な学習中心の伝統における最高の学部および大学院教育の育成に関するワーキング会議。 アルバーノ大学、ウィスコンシン州ミルウォーキー、10月2012。

「 Prescott College モデル:キャンパスで世界の言語文化を創造する。」ナンシー・マッティーナとの全体セッション。 世界言語教育に関する会議:成功のための戦略。 独立大学評議会、アーカンソー州リトルロック、3月2011。

「実験問題の作成:地域のリスクテイキングユニット、グローバルな制度改革」。アメリカの大学と大学の協会の年次総会。 グローバルポジショニング:基本的な学習、学生の成功、および米国学位の通貨。 カリフォルニア州サンフランシスコ、1月の2011。

「遠隔教育におけるリベラル教育の促進。」レベッカ・デイビス、ケボカイル・デング・ズボブゴ、グレット・アンティーリャ、エド・クラウセンとのリベラル教育技術研究所の後援によるパネルプレゼンテーション。 グローバルポジショニング:基本的な学習、学生の成功、および米国学位の通貨。 カリフォルニア州サンフランシスコ、1月の2011。

「計画および予算編成プロセスにおける機能横断チーム。」Steven Coreyによるプレゼンテーション。 最高学術責任者および最高財務責任者のための年次総会、 CAO / CFOパートナーシップ:より強力な機関を構築するための視点の融合。 独立大学の評議会、バージニア州ウィリアムズバーグ、11月2010。

「希望と夢:革新の持続」学習における革新的な環境のためのコンソーシアムの年次会議。 持続的なイノベーション。 フロリダ州サラソタ、10月2010。

「準備ができているかどうか、ここに来る:あなたのキャンパスは明日の学生のために「技術準備」されていますか?」ジェイ・マクフェイル、ジュリー・スミス、ジョシュ・ワン、ロバート・ヤンケロによるパネルプレゼンテーション。 教育機関全国会議: 高等教育ITにおける最高の思考。 カリフォルニア州サンディエゴ、10月の2010。

「ミッションベースの学習成果のためのコンソーシアム:データの比較、ベストプラクティスの共有。」キャスリーンオブライアン、ジャックヘリング、グレンロジャースとのパネルチェア。 北中央大学協会の高等教育委員会の年次総会、 高等教育の質に関する会議。 シカゴ、4月の2010。

「グローバル市民権の開発:ベストプラクティス、落とし穴、およびルーブリックの技術」パネルプレゼンテーション。 アメリカの大学協会の年次総会。 知恵、意志、そして財布:教育革新を支援し、世界の未来を形作る。 ワシントンDC、1月、2010。

「教員養成とカリキュラムコラボレーションのためのコンソーシアムの役割。」円卓会議の議長。 未来に焦点を当てる:財政、学部、プログラム。 2009、ニューメキシコ州サンタフェ、独立した大学の評議会、チーフアカデミックオフィサーのための年次総会。

「反射的自己評価:教育学、従事する学習と評価を結びつける。」キャスリーン・オブライアン、マリー・イートン、カレン・スピア、アンドリュー・ウィングフィールドによる半日ワークショップ。 アメリカの大学の大学の年次総会: 意図的な学習、スクリプト化されていない課題:相互依存する世界の知識と想像力、 ワシントンDC、2008。

「コンソーシアムパートナーシップの行動計画:カリキュラム、教育学、および学術コラボレーション」。学習における革新的な環境のためのコンソーシアムの年次会議: 変革的教育:違いを生むための教育と学習。 Berea College、10月の2007。

「公益のための成果の評価。」円卓討論の進行役。 北中央大学協会の高等教育委員会の年次総会、 共通の利益のために導く。 シカゴ、4月の2007。

「学際的教育のためのジュニアファカルティの準備:ファカルティと管理者のためのワークショップ。」リタ・ポウジアーズ、マリー・イートン、マリベス・クラーク、ララ・イブンズ、スティーブン・ウィスラーとの注目の半日ワークショップ。 アメリカの大学の大学の年次総会: 本当のテスト:リベラル教育と民主主義の大きな質問。 ニューオーリンズLA、1月2007。

「社会正義の使命:私たちは私たちが説くものを実践していますか? 学習における革新的な環境のためのコンソーシアムの年次会議: 社会正義と責任のための指導。 Amhearst MA、10月の2006。

「成果の実現を支援する:包括的プロセスと制度的効果。」 変化する世界で重要な一般教育と成果、 アメリカのカレッジと大学の協会。 フェニックスAZ、3月2006。

「持続可能な開発における教育の役割。」パネル参加者および議長、 グリーンからゴールド:持続可能な都市、健全な地域環境。 主催の会議 Prescott College プレスコットグリーンツーゴールドネットワーク。 プレスコットAZ、3月2006。

「学際的プログラムにおける管理上の課題。」パネル参加者。 統合的研究協会/一般教養研究会年次総会。 ワシントンDC、10月の2005。

「コミュニティベースの研究」。ワークショップ参加者を招待。 遺産、環境、および観光。 応用人類学会の年次総会。 サンタフェNM、4月2005。

「メディアの境界線」セッションチェア。 文化研究協会、第3回年次総会。 ツーソンAZ、4月2005。

「AAC&Uの一般教育会議の地域計画」。招待された代表。 アメリカのカレッジと大学の協会、 会議地域計画会議。 フェニックスAZ、3月2005。

「創造的なパートナーシップによる組織の変革の活用。」パネルメンバー、参加研究者、FIPSEは、学習における革新的な環境のためのコンソーシアムに資金を提供しました。 アメリカの大学と大学、教養教育と新アカデミーの協会:期待を高め、約束を守る。 サンフランシスコ、1月の2005。

「共同カリキュラム:施設全体の場所ベースの学習環境と学部開発の統合。」統合研究協会。 統合の実践:学際的な学習と教育の改善。 Charlotte NC、10月の2004。

「学生中心の接続の深化と拡張:ベストプラクティスの共有。」パネルシリーズ共同進行役。 参加研究者であるFIPSEは、学習における革新的な環境のためのコンソーシアムに資金を提供しました。 学習における革新的な環境のためのコンソーシアムの年次総会、 エバーグリーンカレッジ、オリンピアワシントン州、10月2004。

「荒野のコミュニティベースのカリキュラム:アリゾナインターナショナルカレッジの学際的学習環境の成果評価。」 グローバリゼーションと環境正義運動、秋のシンポジウム、 文学と環境研究協会、 シエラビスタAZ、9月2004。

「燃やすお金:米国南西部における火事「政治」の政治経済学」。「科学修辞学、政策、政治」の論文。セッションオーガナイザー、パネルチェアー。 アメリカ地理学者協会、 フィラデルフィアPA、3月2004。

「架け橋の構築:民主主義の理解と実践。」FIPSE参加研究員のパネルメンバーは、学習における革新的な環境のためのコンソーシアムに資金を提供しました。 アメリカのカレッジと大学の協会、 教養教育の実践:知識を深め、正義を追求し、行動を起こす。 ワシントンDC、1月2004。

「コミュニティベースの教育とカリキュラム。」コロキウムを招待。 ハーバード大学、ケンブリッジMA、10月2003。

「従来のカリキュラム構造内での照会ベースの教育の調査。」ピーター・シャーマンと。 参加研究者であるFIPSEは、学習における革新的な環境のためのコンソーシアムに資金を提供しました。 学習における革新的な環境のためのコンソーシアムの年次総会、 ハンプシャーカレッジ、アマーストマサチューセッツ、10月2003。

「コミュニティの活動家と学者:コラボレーションと対立。」「コミュニティと新自由主義的開発の組織化:戦略と批評」の論文。セッションオーガナイザー、パネルチェア。 アメリカ地理学者協会、 ニューオーリンズLA、3月2003。

「「バハマのほうが良い」:グローバル化とハイチ人労働者の封じ込め。」「新自由主義市民権と階級の空間的生産」の論文。セッションオーガナイザー、パネルチェアー。 アメリカ地理学者協会、 カリフォルニア州ロサンゼルス、3月2002。

「グローバルな視点とグローバル化を教える:学際的なカリキュラムとコース設計。」ビデオテープ。 学習における革新的な環境のためのコンソーシアム。 ニューカレッジ、サラソタフロリダ、2月2002。

「活動家の活動:持続可能な社会関係の開発。」パネルオーガナイザー、セッションオーガナイザー。 都市環境における持続可能な開発:非営利組織と持続可能なコミュニティに関する会議。 UA、ツーソンAZ、2月2002。

「コミュニティの技術:社会関係と持続可能なコミュニティ開発の言説」 都市環境における持続可能な開発:非営利組織と持続可能なコミュニティに関する会議。 UA、ツーソンAZ、2月2002。

「インドの学校、宗教、テクノロジー:いくつかの地元民俗音楽の伝統と変容。」基調講演、 トゥーソン 西洋人の囲い、ツーソンAZ、1月2002。

「教育と想像力の仕事:ディズニーのバハマ島、ジュンカヌー、バハメンによる民営化、グローバル化、文化財の理解」。

「サービスラーニングでライティングを教える:バハマのグローバリゼーションと文化的対立」 招待講演、AIC、UA、ツーソンAZ、4月2001。

「商品コミュニティのマッピング。」 アメリカ地理学者協会、ニューヨーク、ニューヨーク、3月の2001。

「「それは機能していません。」音楽産業における余暇と労働の混乱の組織。」 マルクス主義の再考:マルクス主義2000。 マサチューセッツ大学、マサチューセッツ州アマースト、9月2000。

「教室での文化の受け入れ:異文化教育学と実践的戦略。」招待された教員コロキウム、COB、ナッソー、バハマ、8月2000。

「オオカミの鳴き声:生物多様性と生物政治のメディアパッケージングの効果。」 民主通信連合。 オレゴン大学、ユージンOR、10月1999。

「トリックスターの文化的意義 情婦フランダースハックルベリー・フィンの冒険討論者およびパネル委員長、 ティア1の一般教育学生会議:カリキュラム全体での思考とライティング、 UA、ツーソンAZ、4月1998。

「ツーソンの文化地理における連続性とコントラスト:放牧ツアー」 西部州民芸コーディネーター会議、UA、ツーソンAZ、4月1998。

「フォークロアと文化研究:対立とつながり。」 文化研究における明確な対立、UA、ツーソンAZ、2月1998。

「エルディアブロエンテキサス: クラス、キリスト、マルクスと悪魔。」 批判的理論の新しい方向。 UA、ツーソンAZ、4月1995。

「誰がho辞を書くのか? ロン・アリアスのコーパス、 Tamazunchaleへの道、およびメディア表現の政治。」 批判的理論の新しい方向、UA、ツーソンAZ、4月1994。

「このようなテキストでやる私のような男とは? Borderlands / La Frontera:The New Mestiza、La Malinche、およびAnzaldúa's Textuality:A Hinged Reading / Writing。」 チカノ文学シンポジウム、UA、ツーソンAZ、11月1992。

「教室のコンピューター。」 教育に関する学生会議。 UA、ツーソンAZ、4月1992。

「ケイトショパン 故障して フェミニスト批評:対話的な読み物として。」 批判的理論の新しい方向、UA、ツーソンAZ、4月1992。

賞、助成金、および栄誉

プロジェクトリーダー、Eportfolio Intiative、学習における革新的な環境のためのコンソーシアム、Teagle Foundation、2011-2012。

Yavapai郡教育技術コンソーシアム、米国商務省および森林料金協会からの助成金を設立し、Yavapai郡の学校および大学全体の接続性、ハードウェア/ソフトウェア、専門能力開発に資金を提供しています。 2009-2012。

北米モビリティプロジェクト-持続可能な都市コンソーシアムのプロジェクトディレクター。 中等後教育の改善のための基金。 2009-2011。

プロジェクトリーダー、 Prescott College。 米国/メキシコ国境の共有フィールドプログラム。 ベローズ財団。 2004-2005。

ジェイコブ・K・ジャビッツ・フェローシップ、1992-96

マーシャルフェローシップ、1994-98

Flinn Scholar、フェローシップ、1986-91

Hostetter General Fellowship、1995-96

ドワイト・ザイフェルライン・メモリアル・フェローシップ、1994-95

アリゾナ大学大学院フェローシップ、1991-92

大学クラス奨学金賞、1986-1990

アリゾナリージェンツ奨学金、1986

アリゾナ/ネバダ科学アカデミー奨学金、1986

アリゾナ奨学生賞。 デビッド・C・スコット奨学金、1986

ナショナルメリットアワード、1985