Dr. Emily Affolter leidt NAMEPA 2019 Webinar

National Association of Multicultural Engineering Program Advocates bouwt een theoretisch kader voor ongelijkheden in STEM-onderwijs.
Emily Affolter
Shamim Amiri

Dr. Emily Affolter, a Prescott College faculteitslid en directeur van de Ph.D. programma in Duurzaamheid Onderwijs, leidt een NAMEPA (National Association of Multicultural Engineering Program Advocates) Webinar op woensdag, november 13, 4 - 5 pm Eastern (2 - 3 pm in Arizona). De NAMEPA 2019 Webinar-serie richt zich op het verbinden van de kloof tussen onderzoek en praktijk. De deelnemers horen van onderzoekers die werk doen dat verband houdt met NAMEPA-programmering om discussies op gang te brengen. Dr. Affolter zal de huidige vragen over pedagogische en educatieve ongelijkheden op technisch gebied behandelen met het oog op oplossingen. Klik hier om te reserveren:

Prescott College's Ph.D. programma in Duurzaamheidseducatie richt zich op de samenhang van milieu- en sociale rechtvaardigheid als onderdeel van het onderwijs. Dr. Affolter heeft ervaring met programma-evaluatie, advisering en facilitering van interventies om diversiteit, gelijkheid en inclusie in STEM-gerelateerde werkplekken, academische omgevingen en daarbuiten te bevorderen en te ondersteunen. Een enthousiaste opvoeder, heeft ze 4-72 leeftijden gegeven in verschillende klaslokalen, zowel in de VS als in het buitenland. Dr. Affolter behaalde haar Ph.D. in curriculum en instructie met de nadruk op multicultureel onderwijs van de universiteit van Washington. Haar meest recente onderzoeksinteresses verkennen cultureel reagerende interventies voor leraren, studenten en leiders. 

De Webinar-serie bouwt een theoretisch raamwerk voor ongelijkheden in STEM-onderwijs en geeft richtlijnen voor het maken van een verandering. De begeleiding en instructie van dr. Affolter komen voort uit ervaring met evaluatie en advies in de nationale STEM-aandelenarena van het Center for Evaluation & Research for STEM Equity van de Universiteit van Washington, en uit het aanbieden van professionele ontwikkeling op de grond met docenten van het eerste leerjaar tot en met graduate school om ongelijkheid te begrijpen en te beëindigen. Ze biedt bijvoorbeeld tools om blanke suprematie te begrijpen en te ontmantelen, naast andere vormen van dominantie in het technisch onderwijs.