Forrest Schwartz | Prescott College

Forrest Schwartz

Dr
Oświadczenie akademickie

Forrest is an outdoor educator and social scientist with expertise in outdoor and environmental ethics, outdoor experiential leadership, expeditionary learning, and adventure program organization and administration. His applied and interdisciplinary scholarly work follows two primary tracks: one focuses on participant outcomes associated with outdoor education programs, and the other explores relationships between humans and the natural environment, with specific focus on outdoor/environmental ethics and societal health and well-being. 

Forrest previously worked as the Assistant Director for the Adventure WV wilderness orientation and adventure education program at West Virginia University, helping to grow the program to be one of the largest collegiate outdoor programs in the country. He has instructed field courses throughout the United States and has developed and led multiple expeditions to New Zealand, Chilean Patagonia, and Peru.

Forrest uzyskał stopień doktora z Pennsylvania State University, otrzymując podwójny stopień naukowy w zakresie ludzkich wymiarów zasobów naturalnych i środowiska oraz rekreacji, zarządzania parkami i turystyką. 

Edukacja

Doktorat Penn State University, Dual-degree: Recreation, Park and Tourism Management & Human Dimensions of Natural Resources and the Environment, 2017

MS West Virginia University, Rekreacja, parki i zasoby turystyczne (koncentracja poradnictwa przygodowego), 2005

BS West Virginia University, Rekreacja, parki i zasoby turystyczne, summa cum laude, 2001

ekspertyza

Edukacja zewnętrzna (w tym edukacja przygodowa i edukacja ekologiczna)

Etyka zewnętrzna

Uczenie się przez doświadczenie

Outdoor Experiential Leadership

Rozwój moralny i charakter w edukacji na świeżym powietrzu

Administracja programem zewnętrznym

Planowanie wyprawy i przywództwo

Zarządzanie ryzykiem

Metody badawcze

 

publikacje

Blenderman, A., Taff, B. D., Wimpey, J., Marion, J. & F. Schwartz (W prasie). Zrozumienie i łagodzenie skutków terapii na dziczy: studium przypadku Grand Staircase-Escalante National Monument. International Journal of Wilderness.

F. Schwartz, Taff, B. D., Lawhon, B., Hodge, C., Newman, P., & Will, E. (2017). Will they leave what they find? The efficacy of a Leave No Trace education program for youth. Journal of Applied Environmental Education and Communication.

F. Schwartz, Taff, BD, Lawhon, B., & VanderWoude, D. (2018). Mitigating undesignated trail use: The efficacy of messaging and direct site management actions in an urban-proximate open space context. Zarządzanie środowiskiem.

F. Schwartz & Belknap, C. J. (2017). Effects of a college outdoor orientation program on trait emotional intelligence. Journal of Outdoor Recreation, Education and Learning, 9(1) 69-82.

Andre, EK, Williams, N., F. Schwartz, & Bullard, C. (2017). Benefits of campus outdoor recreation programs: A review of the literature. Journal of Outdoor Recreation, Education and Learning 9(1) 15-25.

F. Schwartz, Taff, B. D., Pettebone, D., & Lawhon, B. (2016). Boulderers attitudes and beliefs regarding Leave No Trace in Rocky Mountain National Park. International Journal of Wilderness, 22(3) 25-34.

F. Schwartz, Taff, B. D., Lawhon, B., Pettebone, D., Esser, S., & D’Antonio, A. (In Review). Leave No Trace bouldering ethics: Transitioning from the gym to the crag. Journal of Outdoor Recreation and Tourism.

prezentacje
  1. Nie zostawiaj śladu dla dzieci: badania pokazują, że to działa. (2017, listopad). Warsztaty zaakceptowane do prezentacji na dorocznej konferencji National Association for Interpretation, Spokane, WA.
  1. Nie zostawiaj śladu dla dzieci: badania pokazują, że to działa. (2017, listopad). Warsztaty zaakceptowane do prezentacji na dorocznej konferencji Association for Outdoor Recreation Education, Roanoke, Wirginia.
  1. Nie pozostawiaj śladu: od nauki do zastosowania. (2017, kwiecień). Organizator sesji na konferencji George Wright Society Conference, Norfolk, Wirginia.
  1. Myślenie drugiego wieku: badania wspierające interpretację, edukację i zaangażowanie. (2017, kwiecień). Zaproszony panelista na George Wright Society Conference, Norfolk, Wirginia.
  1. Nieoznaczone zarządzanie szlakiem i przesyłanie wiadomości Studium kluczowych ustaleń i zaleceń. (2016, maj). Zaproszona prezentacja do zespołu zarządzającego The Boulder Open Space and Mountain Parks, Boulder, Kolorado.
  1. Postrzeganie przez głazy pozostawionych bez śladu w Rocky Mountain National Park Przestudiuj kluczowe ustalenia i zalecenia. (Maj, 2016). Zaproszona prezentacja dla menedżerów i leśniczych Rocky Mountain National Park, Estes Park, Kolorado.
  1. Zdrowie społeczne i ekologiczne: nie pozostawiaj śladów nauki. (2016, październik). Badania przedstawione na 1st Doroczna konferencja turystyki naturalnej, Alghero, Włochy.
  1. Wpływ programu orientacyjnego na przygodę na uczelni na cechę Inteligencja emocjonalna. (2016, kwiecień). Badania przedstawione na 28th Doroczne sympozjum badań nad rekreacją na północnym wschodzie, Annapolis, MD.
  1. Ścieżka mniej uczęszczana: poziome eksploracje środowiska otwartej przestrzeni. (2015, listopad). Zaproszony prelegent na Wydziale Rekreacji, Parku i Turystyki Uniwersytetu Stanowego Pensylwanii, University Park, Pensylwania.
  1. Korzyści z uczestnictwa w programach rekreacyjnych kampusu: przegląd literatury. (2014, kwiecień). Plakat zaprezentowany podczas Northeast Recreation Research Symposium, Cooperstown, NY.
  1. Recykling podczas tailgatingu: stosowanie podejścia opartego na informacjach, motywach i zachowaniach. (2014). Plakat przedstawiony komisji Pennsylvania Environmental Resources Commission, University Park, Pensylwania.
  1. Korzyści z uczestnictwa w programach rekreacyjnych kampusu: przegląd literatury. (2013, październik). Prezentowane podczas krajowej konferencji Association for Recreation and Education National College, MD.
  1. Making a Fresh Start: How Adventure Based Counseling can be utilized within an Outdoor Orientation Program for At-risk First Year College Students. (2012, kwiecień). Warsztaty przedstawione podczas Sympozjum Outdoor Orientation Program Association, Experiential Educational Northeast Regional Conference, Beckett, MA.
  1. Multisensoryczny model orientacyjny dla zagrożonych studentów pierwszego roku. (2011). Prezentowane na 30th Doroczna konferencja na temat doświadczeń pierwszego roku, Atlanta, GA.
  1. Nowy początek: multisensoryczny model orientacyjny dla zagrożonych studentów pierwszego roku. (2011). Prezentowane na Sympozjum Outdoor Orientation Program, Atlanta, GA.
  1. Konferencja: Sympozjum na temat orientacji na zewnątrz. (2008, kwiecień). Stowarzyszenie doświadczalnej edukacyjnej konferencji regionalnej na północny wschód, Hancock, New Hampshire.
  1. Stoking the Fire: Więcej korzyści z dyskusji przy kominku. (2006, kwiecień). Warsztaty przedstawione podczas Sympozjum Outdoor Orientation Programs, Bolton Valley Resort, VT.
Nagrody, granty i wyróżnienia

Program dotacji na wspinaczkę na ochronę funduszu wspinaczkowego

Dofinansowany grant badawczy na wsparcie badań boulderingowych w Rocky Mountain National Park.

Tytuł projektu: Postrzeganie przez głazy etyki zewnętrznej „No No Trace” w Rocky Mountain National Park.

Sponsor:  The Access Fund

 

Boeing Global Corporate Citizenship Grant

Grant ten wspierał rozwój dwóch unikatowych programów orientacyjnych dla studentów zagrożonych populacji na West Virginia University. Jeden program był przeznaczony dla przybywających weteranów wojskowych USA, a drugi dla studentów zidentyfikowanych „zagrożonych naukowo”.

Tytuł projektu: Fresh Start

Sponsor:                      Boeing Corporation