Forrest Schwartz Prescott College

Forrest Schwartz

Ph.D.
Declaração Acadêmica

Forrest é um educador ao ar livre e cientista social com experiência em ética ambiental e ao ar livre, liderança experimental ao ar livre, aprendizado expedicionário e organização e administração de programas de aventura. Seu trabalho acadêmico aplicado e interdisciplinar segue duas faixas principais: uma se concentra nos resultados dos participantes associados aos programas de educação ao ar livre e a outra explora as relações entre os seres humanos e o ambiente natural, com foco específico na ética ao ar livre / ambiental e na saúde e bem-estar da sociedade.

Forrest trabalhou anteriormente como diretor assistente do programa de orientação e aventura na região selvagem da WV Adventure na West Virginia University, ajudando a fazer com que o programa seja um dos maiores programas colegiados de atividades ao ar livre do país. Ele ministrou cursos de campo nos Estados Unidos e desenvolveu e liderou várias expedições à Nova Zelândia, Patagônia Chilena e Peru.

Forrest obteve um Ph.D. da Universidade Estadual da Pensilvânia, com um diploma duplo em Dimensões Humanas dos Recursos Naturais e do Meio Ambiente e Recreação, Gestão de Parques e Turismo.

Educação

Ph.D. Penn State University, Licenciatura dupla: recreação, gestão de parques e turismo e dimensões humanas dos recursos naturais e do meio ambiente, 2017

Universidade da Virgínia Ocidental, Recursos de recreação, parques e turismo (concentração de aconselhamento baseado em aventura), 2005

BS Universidade da Virgínia Ocidental, Recreação, parques e recursos turísticos, summa cum laude, 2001

Perícia

Educação ao ar livre (incluindo educação de aventura e educação ambiental)

Ética ao ar livre

Aprendizagem Experiencial

Liderança Experimental ao Ar Livre

Desenvolvimento moral e de caráter na educação ao ar livre

Administração de Programas Externos

Planejamento e liderança de expedição

Gestão de Risco

Métodos de Investigação

Publicações

Blenderman, A., Taff, BD, Wimpey, J., Marion, J. & Schwartz, F. (No prelo). Compreendendo e mitigando os impactos da terapia da região selvagem: o estudo de caso do Grand Staircase-Escalante National Monument. Jornal internacional da região selvagem.

Schwartz, F., Taff, BD, Lawhon, B., Hodge, C., Newman, P. e Will, E. (2017). Eles deixarão o que encontrarem? A eficácia de um programa de educação Leave No Trace para jovens. Jornal de Educação Ambiental Aplicada e Comunicação.

Schwartz, F., Taff, BD, Lawhon, B., & VanderWoude, D. (2018). Atenuando o uso de trilhas não designadas: A eficácia das ações de mensagens e gerenciamento direto do site em um contexto de espaço aberto urbano-próximo. Gestão ambiental.

Schwartz, F. & Belknap, CJ (2017). Efeitos de um programa de orientação ao ar livre da faculdade na característica de inteligência emocional. Jornal de recreação ao ar livre, educação e aprendizagem, 9(1), 69-82.

Andre, EK, Williams, N., Schwartz, F., & Bullard, C. (2017). Benefícios dos programas de recreação ao ar livre no campus: Uma revisão da literatura. Revista de recreação ao ar livre, educação e aprendizagem 9(1), 15-25.

Schwartz, F., Taff, BD, Pettebone, D. e Lawhon, B. (2016). Atitudes e crenças dos pedregulhos em relação a Não deixar vestígios no Parque Nacional Rocky Mountain. Jornal Internacional do Deserto, 22(3), 25-34.

Schwartz, F., Taff, BD, Lawhon, B., Pettebone, D., Esser, S. e D'Antonio, A. (Em revisão). Não deixe rastros Ética em pedregulhos: transição do ginásio para o penhasco. Jornal de recreação ao ar livre e turismo.

Apresentações
  1. Não deixe rastros para as crianças: pesquisas mostram que funciona. (2017, novembro). Workshop aceito para apresentação na Conferência Anual da Associação Nacional de Interpretação, Spokane, WA.
  1. Não deixe rastros para as crianças: pesquisas mostram que funciona. (2017, novembro). Workshop aceito para apresentação na Conferência Anual da Association for Outdoor Recreation Education, Roanoke, VA.
  1. Não deixe rastros: da ciência à aplicação. (2017, abril). Organizador da sessão na George Wright Society Conference, Norfolk, VA.
  1. Pensamento do século II: pesquisa para apoiar a interpretação, educação e engajamento. (2017, abril). Palestrante convidado na George Wright Society Conference, Norfolk, VA.
  1. Estudo sobre gerenciamento de trilhas e mensagens não designadas Principais conclusões e recomendações. (2016, maio). Apresentação convidada para a equipe de gerenciamento de espaços abertos e parques da cidade de Boulder, Boulder, CO.
  1. As percepções de licença de Boulderers No Trace em Rocky Mountain National Park Study Principais conclusões e recomendações. (Maio, 2016). Apresentação convidada para os administradores e guardas florestais do Parque Nacional das Montanhas Rochosas, Estes Park, CO.
  1. Saúde social e ecológica: não deixe rastrear a ciência. (2016, outubro). Pesquisa apresentada no 1st Conferência Anual de Turismo Naturalmente, Alghero, Itália.
  1. Efeitos de um programa de orientação de aventura universitária sobre inteligência emocional de traços. (2016, abril). Pesquisa apresentada no 28th Simpósio Anual de Pesquisa Recreativa do Nordeste, Annapolis, MD.
  1. O caminho menos percorrido: explorações horizontais de um ambiente de espaço aberto. (2015, novembro). Palestrante convidada do Departamento de Recreação, Parque e Série de Seminários de Gerenciamento de Turismo da Universidade Estadual da Pensilvânia, University Park, PA.
  1. Benefícios da participação em programas de recreação no campus: uma revisão da literatura. (2014, abril). Poster apresentado no Northeast Recreation Research Symposium, em Cooperstown, NY.
  1. Reciclagem enquanto a utilização não autorizada: Aplicando uma abordagem de habilidades de comportamento informativo-comportamental. (2014) Poster apresentado à Comissão de Recursos Ambientais da Pensilvânia, University Park, PA.
  1. Benefícios da participação em programas de recreação no campus: uma revisão da literatura. (2013, outubro). Apresentado na Associação para a Conferência Nacional de Recreação e Educação ao Ar Livre, College Park, MD.
  1. Fazendo um Novo Começo: Como o Aconselhamento Baseado em Aventura pode ser utilizado em um Programa de Orientação ao Ar Livre para Alunos do Primeiro Ano em Risco. (2012, abril). Workshop apresentado no Simpósio do Programa de Orientação ao Ar Livre, Associação para Conferência Regional do Nordeste Educacional Experiencial, Beckett, MA.
  1. Um modelo de orientação multissensorial para alunos do primeiro ano em risco. (2011) Apresentado no 30th Conferência Anual sobre a Experiência do Primeiro Ano, Atlanta, GA.
  1. Fazendo um novo começo: um modelo de orientação multissensorial para alunos em primeiro ano em situação de risco. (2011) Apresentado no Simpósio do Programa de Orientação ao Ar Livre, Atlanta, GA.
  1. Conferência Convocatória: Simpósio do Programa de Orientação Exterior. (2008, abril). Associação para a Conferência Regional do Nordeste Educacional Experiencial, Hancock, New Hampshire.
  1. Stoking the Fire: Obtendo mais de suas discussões sobre o Fireside. (2006, abril). Workshop apresentado no Simpósio de Programas de Orientação Outdoor, Bolton Valley Resort, VT.
Prêmios, Subsídios e Honras

O Fundo de Acesso Escalada Programa de Subsídios para Conservação

Subvenção de pesquisa financiada para apoiar pesquisas de bouldering no Rocky Mountain National Park.

Título do projeto: As percepções dos pedregistas sobre a ética externa de não deixar traços no Parque Nacional das Montanhas Rochosas.

Patrocinador: O Fundo de Acesso

 

Concessão de cidadania corporativa da Boeing Global

Esta doação apoiou o desenvolvimento de dois programas exclusivos de orientação para alunos iniciantes na Universidade de West Virginia. Um programa destinava-se aos veteranos militares dos EUA que chegavam e o outro à universidade identificava alunos “academicamente em risco”.

Título do projeto: Fresh Start

Patrocinador: Boeing Corporation