Emily Affolter | Prescott College

Emily Affolter

Ph.D.
Declarație academică

Emily Affolter este regia Prescott CollegeProgramul de doctorat în educație durabilă, deoarece lucrează zilnic cu un cadru de inovatori / studenți diferiți din punct de vedere ideologic și identitar în program și îl alimentează foarte mult.

Emily a fost facultate în programul de doctorat al lui Prescott, predând bazele cercetării și burselor și sfătuind o constelație a studenților absolvenți din Prescott de câțiva ani. Concomitent, până în iulie 2019, Emily a lucrat ca senior de cercetare și consultant în echitate pentru Centrul de Evaluare și Cercetare pentru STEM Equity (CERSE) al Universității din Washington din CERSE, WA. Activitatea ei la CERSE a implicat cercetarea, evaluarea programului, dezvoltarea resurselor și facilitarea intervențiilor pentru avansarea și consolidarea diversității, echității și includerii în locurile de muncă, medii academice și nu numai. Emily continuă să ajute școlile și liderii școlilor (K-16) să se integreze și să faciliteze pedagogii, practici și politici mai echitabile și mai juste.

Emily și-a câștigat doctoratul. în Curriculum și Instrucțiune cu accent pe Educația Multiculturală de la Universitatea din Washington, Master în Educație Multiculturală din Prescott College, și licența în științe umaniste și spaniolă de la Scripps College. Este un fost beneficiar Fulbright care a făcut cercetări și dezvoltare curriculară în combaterea xenofobiei în Mexic și Columbia. Cele mai actuale interese de cercetare explorează intervențiile de dezvoltare profesională cu sensibilitate culturală pentru profesori și lideri, precum și arta diversității, echității și facilitării incluziunii.

În timp ce filozofia educațională a Emily evoluează constant, crede că există câteva elemente fundamentale pentru cultivarea unui mediu sănătos de învățare pentru studenți. Unul dintre obiectivele sale continue ca profesor și lider este să pledeze pentru curiozitate, smerenie culturală și respect reciproc pentru ceilalți. Emily consideră că pedagogia care răspunde și susține cultural trebuie să fie folosită pentru a încuraja elevii să dezvolte conștiința critică cu care să conteste normele de excludere. Ea s-a angajat să-și încadreze valorile pedagogice, centrând întrebarea cum să răspundă cel mai bine nevoilor unei comunități de învățare diversă, formată din indivizi cu identități culturale și etnice diferite. Emily consideră că a lucra spre o instruire echitabilă în sălile de clasă, precum și în cadrul unor sisteme educaționale mai mari, necesită o familiarizare cu subiectele, conceptele și principiile multiculturale critice.

În calitate de educatoare, Emily se străduiește pentru următoarele: să asculte profund; a face evident că nici o educație nu este apolitică; să creeze spațiu pentru identitățile care se încrucișează și elevilor ei în clasă și nu numai; a face învățarea relatabilă, antrenantă, distractivă și experiențială; să ceri feedback și să facă schimbări în consecință; să mențină o bară academică înaltă; să utilizeze eficient timpul la clasă; să-și monitorizeze timpul propriu-zis (elevii ar trebui să vorbească de cele mai multe ori); să faciliteze polenizarea încrucișată a ideilor între elevi; a valoriza umorul; să planifici clasa cu gândire și să intri cu flexibilitate atunci când acest plan se schimbă; să valorifice ceea ce elevii sunt interesați și să minimizeze ceea ce nu sunt interesați; a fi creativ; să-și facă relevante învățarea pentru viața lor; și să cultiv o obișnuință de auto-reflecție, astfel încât ea să evolueze constant filozofia și practica mea de predare.

Ca lider, Emily apreciază colaborarea, transparența, integritatea și smerenia. Își vede activitatea principală în programul de doctorat pentru Educație Durabilă drept unul de ascultare strategică - atât în ​​interiorul programului, cât și în afară pentru a obține mai multe informații despre ceea ce are succes și ceea ce trebuie amplificat și rafinat. Este încântată să crească alături de program, pe măsură ce inovează și se schimbă pentru a răspunde cât mai bine nevoilor studenților actuali și potențiali.

Educaţie

Ph.D. în Curriculum și instrucțiuni: educație multiculturală. Universitatea din Washington.

Master în educație multiculturală. Prescott College.

Licență în științe umaniste și spaniolă. Colegiul Scripps.

Publicații

Affolter, E. (2017). „Rămânând treaz” pe echitatea educațională prin învățătură cu sensibilitate culturală. Universitatea din Washington. Preluat de la https://digital.lib.washington.edu/researchworks/bitstream/handle/1773/39877/Affolter_washington_0250E_17312.pdf?sequence=1

Affolter, E., Jackson, J., Caldwell, A., și Scott Byone, E. (2016). Trump este președintele nostru ales: E timpul pentru acțiune. Huffington Post. Recuperate de la http://www.huffingtonpost.com/entry/trump-is-our-president-elect-its-time-for-action_us_58361a8ce4b050dfe61879b5

Affolter, E., & Rosman, S. (2015). Camera Albă Liberală. Huffington Post. Recuperate de la http://www.huffingtonpost.com/emily-alicia-affolter/the-white-liberal-chamber_b_8514712.html

Affolter, E. (2013). La diáspora latina: investigarea și celebrarea impactului în Statele Unite/ Diaspora latină: explorarea și celebrarea semnificației sale în Statele Unite. Colecția Lanic Etext. Recuperate de la http://lanic.utexas.edu/project/etext/llilas/outreach/fulbright12/

Affolter, E. (2013). Examinând influența seminarului Fulbright-Hays Mexic și Columbia asupra orientărilor filosofice și pedagogice ale educatorilor către educația multiculturală. Prescott College. Recuperate de la http://gradworks.umi.com/15/38/1538854.html

Prezentări

„Adresarea cursei și privilegiului în sala de clasă STEM” (2019). Societatea Americana pentru Educatie Ingineria. Tampa, FL.

„Arta colaborativă a diversității, echității și facilitării incluziunii” (2019). Conferința și privilegiul White Privilege Cedar Rapids, IA & Des Moines, WA.

"A fi bine intenționat nu este suficient! Înțelegerea și renunțarea la supremația albă" (2018). Conferință de rețea de colaborare pentru inginerie și computing diversitate. Crystal City, VA.

„Transformarea ingineriei în Avansa Incluziune și diversitate (TECAID): Prezentare generală și rezultate "(2018). Asociația pentru femei în știință. Washington, DC

"Construirea unui grup de afinitate albă: de ce și cum este imperativ în aceste perioade schimbătoare" (2017). Asociația Națională pentru Educație Multiculturală. Salt Lake City, UT.

„Mersul discuției: transformarea organizațiilor pentru echitate” (2017). Conferința privilegiilor albe. Kansas City, MO.

"Predarea microagresiunilor prin cartografierea conceptelor: un instrument pentru sălile de clasă antiracistă" (2017).

„Albirea interogativă: căi de rezistență pentru o educație echitabilă” (2016). Conferința Olimpică pentru Diversitate Bremerton WA.

„Puterea tăcerii: predarea ascultării generative a studenților timpurii” (2016) Conferința pentru copii și vârste timpurii Tacoma, WA

"Identificarea Supremaciei Albe Prin Microagresiuni: Căi spre echitate și justiție" (2016). White Privilege Confernece, Philadelphia, PA.

„Camera Liberală Albă” (2016). White Privilege Conference, Philadelphia, PA.

„Ieșind din Camera Liberală Albă” (2016). Asociația Națională pentru Educație Multiculturală. New Orleans, LA.

„Cartografierea conceptelor multiculturale” (2016). Asociația Națională pentru Educație Multiculturală. New Orleans, LA.

Notă: Marea majoritate a acestor ateliere / prezentări au fost realizate în colaborare cu alți colegi respectați. Vă rugăm să consultați linkul către CV-ul meu de mai jos pentru informații și atribuire tuturor membrilor și colaboratorilor contribuitori.

Premii, granturi și onoruri

Beneficiar Fulbright-Hays. Mexic și Columbia.

Acoperire în știri și media

Conducere Educatori spre Wokeness: Cultivarea Echitate Dezvoltare profesională prin predare cultural sensibilă ”(2019). Podcast de capital de conducere. www.sheldoneakins.com sau itunes.com

„Diversitate inclusă” (2018). Podul Wull Hay. https://wullhay.com/category/wull-hay-podcast/