Emily Affolter | Prescott College

Emily Affolter

Ph.D.
Akademisk uttalande

Emily Affolter är chef för Prescott CollegeDoktorandsprogrammet för hållbarhetsutbildning, eftersom hon arbetar dagligen med en ideologisk och identitetsmässig ram av innovatörer / studenter i programmet och det driver henne kraftigt.

Emily har varit fakultet i Prescotts doktorandprogram som undervisar grunden för forskning och stipendium och har rådgivit en konstellation av Prescott doktorander för några år nu. Samtidigt, fram till juli 2019, arbetade Emily som Senior Research Scientist och Equity Consultant för University of Washingtons Center for Evaluation & Research for STEM Equity (CERSE) i Seattle, WA. Hennes arbete på CERSE involverade forskning, utvärdering av program, resursutveckling och underlätta insatser för att främja och stärka mångfald, rättvisa och inkludering i arbetsplatser, akademiska miljöer och därefter. Emily fortsätter att hjälpa skolor och skolledare (K-16) att integrera och underlätta mer rättvisa och rättvisa pedagogier, praxis och policyer.

Emily fick sin doktorsexamen. i läroplan och instruktion med fokus på multikulturell utbildning från University of Washington, hennes MA i multikulturell utbildning från Prescott College, och hennes BA i humaniora och spanska från Scripps College. Hon är en tidigare Fulbright-bidragsgivare som har forskat och utvecklat läroplaner för att bekämpa främlingsfientlighet i Mexiko och Colombia. Hennes senaste forskningsintressen utforskar kulturellt lyhörda professionella utvecklingsinsatser för lärare och ledare och konsten att skapa mångfald, rättvisa och inkluderande.

Medan Emilys utbildningsfilosofi ständigt utvecklas, anser hon att det finns några grundläggande faktorer för att odla en hälsosam lärande för studenter. Ett pågående mål för henne som lärare och ledare är att förespråka för nyfikenhet, kulturell ödmjukhet och ömsesidig respekt för andra. Emily anser att kulturellt lyhörd och underhållande pedagogik måste användas för att uppmuntra eleverna att utveckla kritiskt medvetande för att utmana utestängningsnormer. Hon är engagerad i att utforma sina pedagogiska värden genom att centrera frågan om hur man bäst kan tillgodose behoven hos ett mångfaldigt lärande samhälle bestående av individer med olika kulturella och etniska identiteter. Emily anser att det krävs kunskap om kritiska multikulturella ämnen, begrepp och principer att arbeta mot rättvis undervisning i klassrummen och inom ramen för större utbildningssystem.

Som utbildare strävar Emily efter följande: att lyssna djupt; att göra det uppenbart att ingen utbildning är apolitisk; att skapa utrymme för sina egna och hennes elever korsande identiteter i klassrummet och därefter; att göra lärande relatabelt, engagerande, roligt och upplevande; att be om feedback och göra ändringar i enlighet med detta; att upprätthålla en hög akademisk bar att använda klasstiden effektivt; att övervaka hennes egen lufttid (eleverna bör prata för det mesta); att underlätta korsbestämning av idéer bland studenter; att värdesätta humor; att planera för klassen eftertänksamt och gå in med flexibilitet när den planen växlar; att dra nytta av vad studenter är intresserade av och minimera vad de inte är intresserade av; att vara kreativ; att göra deras inlärning relevant för deras liv; och att odla en vana med självreflektion så att hon ständigt utvecklar min undervisningsfilosofi och praktik.

Som ledare värderar Emily samarbete, öppenhet, integritet och ödmjukhet. Hon ser sitt primära arbete inom doktorandprogrammet för hållbarhetsutbildning som ett strategiskt lyssnande - både inom programmet och utanför för att få mer information om vad som är framgångsrikt och vad som behöver förstärkas och förfinas. Hon är stolt över att växa tillsammans med programmet eftersom det innoverar och förändras för att bäst uppfylla behoven hos nuvarande och blivande studenter.

Utbildning

Ph.D. i läroplan och undervisning: multikulturell utbildning. University of Washington.

MA i multikulturell utbildning. Prescott College.

BA i humaniora och spanska. Scripps College.

publikationer

Affolter, E. (2017). ”Staying Woke” på utbildningens rättvisa genom kulturellt lyhörd undervisning. University of Washington. Hämtad från https://digital.lib.washington.edu/researchworks/bitstream/handle/1773/39877/Affolter_washington_0250E_17312.pdf?sequence=1

Affolter, E., Jackson, J., Caldwell, A., & Scott Byone, E. (2016). Trump är vår valda president: Det är dags för handling. The Huffington Post. Hämtas från http://www.huffingtonpost.com/entry/trump-is-our-president-elect-its-time-for-action_us_58361a8ce4b050dfe61879b5

Affolter, E., & Rosman, S. (2015). White Liberal Chamber. The Huffington Post. Hämtas från http://www.huffingtonpost.com/emily-alicia-affolter/the-white-liberal-chamber_b_8514712.html

Affolter, E. (2013). La diáspora latina: Investigando y celebrando su impacto en los Estados Unidos/ Latino Diaspora: Utforska och fira dess betydelse i USA. Lanic Etext Collection. Hämtas från http://lanic.utexas.edu/project/etext/llilas/outreach/fulbright12/

Affolter, E. (2013). Undersöka påverkan från Fulbright-Hays Mexiko och Colombia seminarium på lärarnas filosofiska och pedagogiska inriktningar på multikulturell utbildning. Prescott College. Hämtas från http://gradworks.umi.com/15/38/1538854.html

Presentationer

"Adressera ras och privilegium i STEM-klassrummet" (2019). American Society for Engineering Education. Tampa, FL.

"The Collaborative Art of Diversity, Equity and Inclusion Facilitation" (2019). The White Privilege Conference & Symposium. Cedar Rapids, IA & Des Moines, WA.

"Att vara väl avsedd är inte tillräckligt! Förstå och demontera White Supremacy" (2018). Collaborative Network for Engineering and Computing Diversity Conference. Crystal City, VA.

"Omvandla ingenjörskultur till Advance Inkludering och mångfald (TECAID): Översikt och resultat "(2018). Association for Women in Science. Washington, DC

"Att bygga en vit affinitetsgrupp: varför och hur det är viktigt i dessa föränderliga tider" (2017). National Association for Multicultural Education. Salt Lake City, UT.

"Walking the Talk: Transforming Organisations for Equity" (2017). White Privilege Conference. Kansas City, MO.

"Undervisning i Microaggressions genom konceptkartläggning: ett verktyg för antiracistklassrum" (2017). Northwest Teaching for Social Justice Conference. Portland, OR.

"Förhöra vithet: vägar mot motstånd för rättvis utbildning" (2016). Olympic Diversity Conference. Bremerton WA.

"The Power of Silence: Teaching Generative Listening to Early Learners" (2016) Spädbarns- och tidig barndomskonferens. Tacoma, WA

"Identifiera White Supremacy Through Microaggressions: Pathways to Equity and Justice" (2016). White Privilege Confernece, Philadelphia, PA.

"The White Liberal Chamber" (2016). White Privilege Conference, Philadelphia, PA.

"Att lämna den vita liberala kammaren" (2016). Landsföreningen för multikulturell utbildning. New Orleans, LA.

"Multicultural Concept Mapping" (2016). Landsföreningen för multikulturell utbildning. New Orleans, LA.

Obs: De allra flesta av dessa workshops / presentationer gjordes i samarbete med andra respekterade kollegor. Se länken till mitt CV nedan för information och tillskrivning till alla medverkande medlemmar och medarbetare.

Utmärkelser, bidrag och utmärkelser

Fulbright-Hays bidragsmottagare. Mexiko och Colombia.

Täckning inom News & Media

"Ledande Lärare till Wokeness: kultiverar Rättvisa Professionell utveckling genom kulturell responsiv undervisning ”(2019). Leading Equity Podcast. www.sheldoneakins.com eller itunes.com

"Mångfald ingår" (2018). Wull Hay Podcast. https://wullhay.com/category/wull-hay-podcast/