Paul Burkhardt | Prescott College

保羅伯克哈特

學術聲明

除了擔任執行副總裁兼教務長之外,Paul還繼續在本科課堂,在線和有限的駐留博士學位教授。 可持續發展教育計劃 Prescott College。 保羅認為,通過參與式,基於實地和社區的項目進行整合時,學生學習和教師獎學金可以是最有效,最具吸引力和最具變革性的。 自早期的1990以來,Paul一直在探索課堂,在線和混合學習環境中的技術潛力,以提高學生的參與度和成功率。 來之前 Prescott College 在2005,Paul曾在多個機構擔任過教職和行政職務,包括亞利桑那大學,巴哈馬學院和亞利桑那國際學院。 保羅經常參加圍繞教育創新和自由學習最佳實踐的全國對話。

教育

博士 榮幸。 亞利桑那大學比較文化與文學研究(5月1999)

亞利桑那大學比較文學與文學理論(八月1993)

BA, Summa Cum Laude。 英美文學。 亞利桑那大學傑出人文學科(5月1991)

刊物

“Prescott College:為人文科學,環境和社會正義所吸取的經驗教訓 學院課程:讀者。 Joseph Devitus編輯。 2013。

“對工作的恐懼和對工作的希望:野火政治生態學中可持續發展的修辭學” 娛樂恐懼:修辭與社會控制的政治經濟學。 由Danika Brown,Cathy Chaput,MJ Braun和Thomas Kinney編輯。 紐約,紐約:Peter Lang出版集團,2010。

邊疆民間聖徒:受害者,土匪,治療師。 作者:James S. Griffith。 評論。 美國民俗學雜誌 121.481:363-4。 夏季2008。

“管理跨學科和創新課程:亞利桑那國際學院興衰的教訓。” 綜合研究中的問題。 24,159-172。 2006。

演講

“繼續對話:通過數據共享相互學習。”在Sirkka Kauffman,Glen Rogers和Julie Morris的學習創新環境聯盟年會上的小組介紹。 創新當時,今天和明天:在以學習為中心的傳統中培養最佳本科和研究生教育的工作會議。 威斯康星州密爾沃基市Alverno學院,10月2012。

“該 Prescott College 模特:在校園裡創造世界語言文化。“與南希馬蒂娜的全體會議。 世界語言教學會議:成功戰略。 獨立學院理事會,阿肯色州小石城,3月2011。

“讓實驗變得至關重要:地方風險承擔單位,全球製度變革。”美國大學協會年會。 全球定位:基本學習,學生成功和美國學位的貨幣。 加利福尼亞州舊金山,1月2011。

“遠程開展自由教育。”由國家自由教育技術研究所贊助的Rebecca Davis,Kebokile Dengu-Zvobgo,Gret Antilla,Ed Clausen主持。 全球定位:基本學習,學生成功和美國學位的貨幣。 加利福尼亞州舊金山,1月2011。

“規劃和預算過程中的跨職能團隊。”Steven Corey的演講。 首席學術官和首席財務官年會, CAO / CFO合作夥伴關係:融合觀點以建立更強大的機構。 獨立學院理事會,弗吉尼亞州威廉斯堡,11月2010。

“希望與夢想:持續創新。”學習創新環境聯盟年會。 持續創新。 佛羅里達州薩拉索塔,10月2010。

“準備與否,他們來了:你的校園是否為”明天的學生做好了技術準備?“與Jay McPhail,Julie Smith,Josh Wang,Robert Yanckello的小組演講。 Educause全國會議: 高等教育IT的最佳思考。 加利福尼亞州聖地亞哥,10月2010。

“基於任務的學習成果聯盟:比較數據,分享最佳實踐。”與Kathleen O'Brian,Jack Herring,Glen Rogers一起擔任小組主席。 北中央高等學校高等教育委員會年會, 高等教育質量會議。 芝加哥IL,四月2010。

“發展全球公民:最佳實踐,陷阱和專欄技術。”小組介紹。 美國高校協會年會。 機智,意志......和錢包:支持教育創新,塑造我們的全球期貨。 華盛頓特區,1月,2010。

“聯盟對教師發展和課程合作的作用。”圓桌討論主席。 關注未來:財務,教師和計劃。 獨立學院理事會主要學術官員年會,新墨西哥州聖達菲,2009。

“反思性自我評估:連接教學法,參與學習和評估。”與Kathleen O'Brian,Marie Eaton,Karen Spear,Andrew Wingfield共同為期半天的研討會。 美國大學協會年會: 有意識的學習,無腳本的挑戰:對相互依存的世界的知識和想像力, 華盛頓特區,2008。

“聯盟夥伴關係行動計劃:課程,教育學和學術合作。”學習創新環境聯合會年會: 變革教育:教與學有所作為。 Berea College,十月2007。

“評估共同利益的結果。”圓桌討論協調人。 北中央高等學校高等教育委員會年會, 領導共同利益。 芝加哥IL,四月2007。

“準備初級教師進行跨學科教學:為教師和管理人員舉辦研討會。”與Rita Pougiales,Marie Eaton,Maribeth Clark,Lara Evens,Steven Wiesler共同為期半天的研討會。 美國大學協會年會: 真實考驗:自由教育和民主國家的大問題。 新奧爾良洛杉磯,1月2007。

“社會正義使命:我們在實踐我們所宣揚的東西嗎? 我們正在評估我們如何做“學習創新環境聯合會年會: 社會公正與責任教學。 Amhearst MA,10月2006。

“幫助結果發生:包容性進程和製度效應。” 在不斷變化的世界中重要的通識教育和成果, 美國大學協會。 Phoenix AZ,March 2006。

“教育在可持續發展中的作用。”小組成員和主席, 綠色到金色:可持續發展的城市,健康的當地環境。 會議由主辦 Prescott College 以及Prescott Green to Gold Network。 Prescott AZ,March 2006。

“跨學科計劃中的行政挑戰。”小組參與者。 綜合研究協會/通用與通識教育協會年會。 華盛頓特區,10月2005。

“基於社區的研究。”邀請研討會參與者。 遺產,環境和旅遊業。 應用人類學學會年會。 Santa Fe NM,四月2005。

“媒體的邊界。”會議主席。 文化研究協會第三屆年會。 圖森亞利桑那州,4月2005。

“AAC和U通識教育會議的區域規劃。”受邀代表。 美國大學協會, 會議區域規劃會議。 Phoenix AZ,March 2005。

“通過創造性合作夥伴關係利用制度轉型。”FIPSE參與研究員小組成員資助了學習創新環境聯盟。 美國大學,自由教育與新學院協會:提出期望,信守承諾。 舊金山加州,1月2005。

“協作課程:整合基於地方的學習環境和跨學院的教師發展。”綜合研究協會。 整合實踐:促進跨學科學與教。 Charlotte NC,10月2004。

“深化和擴展以學生為中心的聯繫:分享最佳實踐。”小組系列聯合主持人。 參與研究員,FIPSE資助的學習創新環境聯盟。 學習創新環境聯合會年會, Evergreen College,Olympia WA,十月2004。

“荒野中基於社區的課程:亞利桑那國際學院跨學科學習環境的成果評估。” 全球化與環境正義運動,秋季研討會, 文學與環境研究協會, Sierra Vista AZ,9月2004。

“金錢燒傷:美國西南部的火災'科學'的政治經濟學。”“科學修辭,政策與政治”的論文。小組主席,會議組織者。 美國地理學家協會, 費城PA,3月2004。

“建立橋樑:理解和實踐民主。”小組成員,參與研究員,FIPSE資助的學習創新環境聯盟。 美國大學協會, 實行自由教育:深化知識,追求正義,採取行動。 華盛頓特區,1月2004。

“社區教育和課程。”邀請學術討論會。 哈佛大學,劍橋碩士,十月2003。

“在傳統的課程結構中探索以探究為基礎的教育。”與彼得謝爾曼合作。 參與研究員,FIPSE資助的學習創新環境聯盟。 學習創新環境聯合會年會, 漢普郡學院,阿默斯特馬薩諸塞州,10月2003。

“社區活動家和學者:合作與衝突。”論文“組織社區與新自由主義發展:戰略與批判”。小組主席,會議組織者。 美國地理學家協會, 新奧爾良洛杉磯,3月2003。

“'在巴哈馬更好':全球化和海地勞工的遏制。”論文“新自由主義公民身份和階級空間生產”。小組主席,會議組織者。 美國地理學家協會, 洛杉磯加州,3月2002。

“教授全球視角和全球化:跨學科課程和課程設計。”錄像帶。 學習創新環境聯盟。 新學院,佛羅里達州薩拉索塔,二月2002。

“積極工作:發展可持續的社會關係。”小組主席,會議組織者。 城市環境中的可持續發展:非營利組織和可持續社區會議。 UA,Tucson AZ,二月2002。

“社區技術:社會關係和可持續社區發展的話語”。 城市環境中的可持續發展:非營利組織和可持續社區會議。 UA,Tucson AZ,二月2002。

“印度學校,宗教與科技:一些地方民間音樂的傳統與轉型。”邀請主題演講, 圖森 西方人的畜欄,圖森亞利桑那州,1月2002。

“教育和想像力的工作:通過迪斯尼的巴哈馬島,Junkanoo和巴哈門人了解私有化,全球化和文化財產。”邀請COB學術討論會,拿騷,巴哈馬,6月2001。

“服務學習寫作教學:巴哈馬的全球化與文化衝突。” 特邀演講,AIC,UA,Tucson AZ,April 2001。

“映射商品社區。” 美國地理學家協會,紐約紐約,3月2001。

“'這不起作用:'休閒組織和音樂產業的勞工解體。” 重新思考馬克思主義:馬克思主義2000。 馬薩諸塞大學,阿默斯特馬薩諸塞州,9月2000。

“在課堂上擁抱文化:跨文化教育學和實踐策略。”邀請的教師學術討論會,COB,拿騷,巴哈馬,8月2000。

“哭泣的狼:生物多樣性和生物政治的媒體包裝的一些影響。” 民主通訊聯盟。 俄勒岡大學,Eugene OR,10月1999。

“中國詭計人物的文化意義” Moll Flanders 還普及至 “哈克貝利·芬“討論者和小組主席, 一級通識教育學生會議:學生在課程中思考和寫作, UA,Tucson AZ,四月1998。

“圖森文化地理的連續性和對比:放牧之旅。” 西部各州民間藝術協調員會議,UA,Tucson AZ,四月1998。

“民俗與文化研究:衝突與聯繫。” 闡明文化研究中的衝突,UA,Tucson AZ,二月1998。

“El diablo en Texas: 階級,基督,馬克思和魔鬼。“ 批判理論的新方向。 UA,Tucson AZ,四月1995。

“誰寫了悼詞? 羅恩阿里亞斯的語料庫, 通往Tamazunchale的道路,以及媒體代表的政治。“ 批判理論的新方向,UA,Tucson AZ,四月1994。

“像我一樣的男人在這樣的文字中做什麼? Borderlands / La Frontera:The New Mestiza,La Malinche和Anzaldúa的Textuality:A Hinged Reading / Writing。“ 奇卡諾文學研討會,UA,圖森AZ,十一月1992。

“課堂上的電腦。” 學生會議教學。 UA,Tucson AZ,四月1992。

“凱特肖邦的 有過錯 作為女權主義批判:對話閱讀。“ 批判理論的新方向,UA,Tucson AZ,四月1992。

獎項,獎學金和榮譽

項目負責人,Eportfolio Intiative,創新學習環境聯盟,Teagle Foundation,2011-2012。

Yavapai縣教育技術聯盟的創始董事會成員,美國商務部和森林費協會的資助,為Yavapai縣學校和大學的連通性,硬件/軟件,專業發展提供資金。 2009-2012。

北美流動項目項目總監 - 可持續城市聯盟。 改善高等教育的基金。 2009-2011。

項目負責人, Prescott College。 美國/墨西哥邊境共享實地計劃。 波紋管基金會。 2004-2005。

Jacob K. Javitz獎學金,1992-96

馬歇爾獎學金,1994-98

Flinn Scholar,獎學金,1986-91

Hostetter General Fellowship,1995-96

Dwight Seiferlein紀念獎學金,1994-95

亞利桑那大學研究生獎學金,1991-92

大學班級獎學金,1986-1990

亞利桑那州董事會獎學金,1986

亞利桑那州/內華達科學院獎學金,1986

亞利桑那州學者獎; David C.Scott獎學金,1986

全國優異獎,1985